Profil školy, Školský poriadok

        • Inovovaný Školský vzdelávací program 2018/2019

        • Základná škola s materskou školou Františka Jozefa Fugu Vinné 514

           

           

           

                    

           

           

          Inovovaný Školský vzdelávací program pre   ISCED 1 a ISCED 2

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Inovovaný Školský vzdelávací program

          pre 1. stupeň a 2. stupeň ZŠ

           

          Názov: Vidiecka škola po novom

          Motto: „Kto chce hýbať svetom, nech najprv pohne sám sebou.“

          Seneca

          Stupeň vzdelania: ISCED 1, ISCED 2

          Dĺžka štúdia: štyri roky, päť rokov

          Vyučovací jazyk: slovenský  

          Študijná forma: denná

          Druh školy: štátna  

          Predkladateľ: Základná škola s materskou školou Františka Jozefa Fugu Vinné

          Názov školy: Základná škola s materskou školou Františka Jozefa Fugu Vinné

           Adresa: Vinné 514, 072 31

           IČO: 355 45 780

          Riaditeľ školy: Mgr. Jana Gaňová

          Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: Mgr. Jaroslava Pénzešová

          Ďalšie kontakty: 056/6492284, admin@zsfuguvinne.edu.sk

          Zriaďovateľ: obec Vinné

          Názov: Obecný úrad Vinné

          Adresa: Vinné 508, 072 31

          Kontakty: 056/6492224

           

          Prerokovaný a schválený v pedagogickej rade:

          Prerokovaný v rade školy:

           

          Platnosť dokumentu: od 1. 9. 2015

          V školskom roku 2015/2016  platí rámcový učebný plán pre 1. a 5. ročník ZŠ

           

           

                                      Podpis riaditeľa

           

           

          Záznamy o revidovaní školského vzdelávacieho programu

           

          Revidovanie ŠkVP

          Dátum

           

           

          Záznamy o revidovaní ŠkVP

           

          1. 9. 2015

           

          Inovácia ŠkVP  v 1. a 5. ročníku

           

          1. 9. 2015

          Z rodičovskej dovolenky sa vrátila PhDr. O. Kostovčíková – zo školy odišla Mgr. A. Salajová (zastupujúca)

           

          1. 9. 2016

          Inovácia ŠkVP v 2.  a 6. ročníku

           

          1. 9. 2017

           

          Inovácia ŠkVP v 3.  a  7. ročníku

          Posilnenie  vyučovania DEJ v 9. ročníku o 1 vyučovaciu hodinu

           

          1. 9. 2017

          PaedDr. A. Repelová nastúpila za Mgr. K. Mihaľovú (starobný dôchodok)

          Mgr. I. Sojová – nastúpila (2 triedy v 2. ročníku)

          Bc. E. Kukráková – nastúpila do ŠKD

           

          1. 9. 2018

          Inovácia ŠkVP v 4.  a  8.  ročníku

          Otvorenie tretej triedy v materskej škole

           

          1. 9. 2018

          Bc. E. Kukráková – prestúpila do MŠ

          I. Vaľková –  nastúpila do ŠKD

          ThLic. J. Rendeš – nastúpil ako vyuč. NAV (odišla Mgr. D. Somorová)

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Obsah:

           

          1. Všeobecná charakteristika  školy................................................................    5
            1. Veľkosť školy..............................................................................................            5
            2. Charakteristika žiakov................................................................................ 5
            3. Charakteristika pedagogického zboru........................................................  5
            4. Dlhodobé projekty...................................................................................... 6
            5. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi..................................................... 7
            6. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy...............................  7
            7. Škola ako životný priestor...........................................................................            8
            8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove vzdelávaní................................................................................................... 8
          2. Charakteristika školského vzdelávacieho programu....................................9
            1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania)..............9
            2. Zameranie školy a stupeň vzdelania.........................................................   10
            3. Podmienky prijatia na osemročné gymnázium.........................................    11
            4. Profil absolventa........................................................................................  12
            5. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania.........................  13
            6. Pedagogické stratégie...............................................................................   14
            7. Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami....................    14
            8. Výchovné ciele..........................................................................................  15
            9. Začlenenie prierezových tém....................................................................   16
          3. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia....................................................    19
            1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov..................................... 19
            2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov...........................   20
            3. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov.... 21
            4. Hodnotenie školy........................................................................................ 21

           

           

          Príloha: rámcový učebný plán

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          I. Všeobecná charakteristika školy

          1. Veľkosť  školy 

          Základná škola s materskou školou Františka Jozefa Fugu je plnoorganizovaná škola vidieckeho charakteru s bohatou históriou. V roku 2004 došlo k zlúčeniu základnej a materskej školy. Vzdelávanie prebieha v deviatich ročníkoch, pričom v každom ročníku je jedna trieda. V materskej škole je celodenné prevádzke. Pracujú tam dve oddelenia- oddelenie mladších detí – 3 – 4 ročných a oddelenie starších detí – 4 – 5 ročných. Škola je umiestnená vo veľmi peknom prírodnom prostredí pod úpätím Vihorlatských vrchov, v blízkosti sa nachádza vodná nádrž Zemplínska šírava a Vinianske jazero. Aj samotný exteriér školy je obklopený zeleňou.

          Súčasťou školy je ŠKD s dvomi oddeleniami v samostatných priestoroch,  školská jedáleň a školská knižnica.

           

           

          1. Charakteristika žiakov

          Väčšina žiakov je z obce Vinné. Spádová oblasť pozostáva z okolitých obcí – Klokočov, Kaluža a Trnava pri Laborci. Škola poskytuje vzdelávanie aj žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia. Veľkú pozornosť venujeme žiakom nadaným a talentovaným. Zapájame ich do vedomostných súťaží a olympiád, výtvarné a literárne práce posielame do súťaží vo vlastnej tvorbe. Našim žiakom sa darí aj v športových a športovo-branných súťažiach.

          Žiaci pracujú v rôznych záujmových útvaroch.

           

          1. Charakteristika pedagogického zboru

           

          Na výchove a vzdelávaní žiakov sa podieľa 16 pedagogických zamestnancov, z toho sú 3 externí. Všetci pedagogickí pracovníci spĺňajú kritériá pedagogickej a odbornej spôsobilosti, väčšinou sú to skúsení pedagógovia s viacročnou praxou. V škole je 100 % kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov.

          Prostredníctvom výchovného poradcu škola spolupracuje sCPPaP v Michalovciach, pretože nemá vlastného psychológa ani špeciálneho pedagóga. V rámci výchovy pracujú na škole koordinátori z radov pedagógov: environmentálnej, primárnej prevencie, výchovy k manželstvu a rodičovstvu a zdravej výživy.

           Vedenie školy podporuje ďalšie vzdelávanie svojich pedagógov v rôznych formách ďalšieho vzdelávania a odborného rastu v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania. Škola realizuje projekt ERASMUS+ zameraný na individuálne vzdelávanie pedagógov. Učitelia absolvujú vzdelávacie kurzy zamerané na kreatívnu prácu, neformálne metódy vo vyučovaní a rozvoj jazykových kompetencií. Kurzy prebiehajú  v anglickom jazyku.

           

          1. Organizácia prijímacieho konania

           

          Zápis žiakov do prvého ročníka sa uskutočňuje na základe všeobecne platnej legislatívy. Na vzdelávanie v základnej škole sa prijíma dieťa, ktoré splnilo podmienky začatia plnenia povinnej školskej dochádzky. Vedenie školy a učitelia primárneho vzdelávania organizačne zabezpečujú zápis do 1. ročníka v spolupráci s učiteľkami MŠ. V období pred zápisom škola pozýva budúcich prvákov a ich rodičov na deň otvorených dverí. V rámci zápisu deti preukazujú nielen školskú zrelosť – matematické predstavy, jazykovú zručnosť, ale aj svoje osobnostné kvality.

           

          1. Dlhodobé projekty

          Naša škola dlhodobo realizuje medzinárodné projekty. V roku 2014 sme nadviazali na veľmi úspešné projekty Comenius- Školské partnerstvá, ComeniusRegio a Grundwignovými projektami ERASMUS+, ktoré sú zamerané na ďalšie individuálne vzdelávanie pedagógov a používanie CLIL metódy vo vyučovaní cudzích jazykov.

          V školskom roku 2014/2015 a 2015/2016 realizujeme medzinárodné projekty:

          ERASMUS+K1 2014

          ERASMUS+ K1 2015

          ERASMUS+K2, v ktorom naša škola spolupracuje s partnerskými školami v Španielsku, Čechách a v Litve.

          Dlhodobo sa zapájame do týchto projektov:

           

          • UNICEF
          •  Deň narcisov
          • Tehlička pre Afriku
          •  Európa v škole
          • Fugova domovina
          •  Záložka spája školy
          • Nadácia ORANGE – e - Školy pre budúcnosť
          • Šport nás spája
          • Zdravá škola
          • Školské ovocie
          • Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno – patologických javov v školskom prostredí
          • Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety.
          • Digi škola -   Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva

           

          1. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

          Rada školy pozostáva z deviatich členov, z toho 2 sú pedagogickí zamestnanci, 1 nepedagogický, 3 zástupcovia rodičov a 3 zástupcovia zriaďovateľa. Jej súčasným predsedom je Ing. Štefan Kráľ. Zasadá  pravidelne podľa vopred vypracovaného harmonogramu, najmenej štyrikrát do roka.

          Veľmi dobrá spolupráca je s rodičovskou radou pod vedením predsedníčkyMgr. Marcely Tuturovej, ktorá je nápomocná pri organizovaní rôznych školských a mimoškolských akcií. Schôdze ZRPŠ sú organizované podľa vypracovaného harmonogramu - 2x plenárne a 3x triedne. Rada rodičov sa  podieľa na rôznych akciách organizovaných školou. Každoročne poskytuje značné financie na nákup učebných pomôcok, materiálne zabezpečuje súťaže žiakov, balíčky k Mikulášu, MDD.

          Príprava „Majálesu“ si vyžaduje tiež značnú spoluprácu rodičov, pedagógov, ale i žiakov školy.  Finančný výnos z majálesu sa využíva v prospech žiakov našej školy

          Veľmi aktívne spolupracujeme so Spoločným školským úradom vo Vinnom, Centrom   pedagogicko-psychologických potrieb pri diagnostikovaní žiakov s problémami učenia a správania. Pedagógovia sa zapájajú do aktivít, ktoré organizuje MPC v Prešove a Košiciach. Intenzívna je spolupráca školy s miestnym futbalovým klubom. Družstvo žiakov je zapojené v okresnej súťaži. Výborná je spolupráca školy so Zemplínskym osvetovým strediskom, Zemplínskou knižnicou Gorazda Zvonického, Hvezdárňou v Michalovciach a Okresným oddelením policajného zboru v Michalovciach

           

          1. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

           

          Škola využíva veľkú zrekonštruovanú telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie chémie, fyziky, výpočtovej techniky, školskú dielňu, cvičnú kuchynku, spoločenskú  a multimediálnu miestnosť, školskú knižnicu, osobitné priestory pre činnosť v ŠKD i krúžkovú činnosť.

          Triedy sú vybavené interaktívnymi tabuľami, dataprojektormi, v škole je 20 tabletov, WIFI pripojenie je v celej škole. Vo všetkých triedach sú nové lavice a katedry.

          V priestoroch školy je zriadená pamätná izba Mons. F. J. Fugu, ktorá slúži pri výučbe regionálnych dejín a je k dispozícii aj širokej verejnosti.

          Toto vybavenie umožňuje plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty. Škola má 10 kabinetov členených podľa účelnosti, materiálno-technické vybavenie v nich je však potrebné obnovovať a vymieňať za modernejšie, čo postupne realizujeme podľa finančných možností.

          Súčasťou areálu školy je športový areál s bežeckou dráhou, trávnatou plochou a basketbalovým ihriskom. Žiaci môžu využívať obecné tenisové kurty, ktoré sú tiež v športovom areáli školy. Pre potreby materskej školy je k dispozícii malé detské ihrisko s preliezkami a pieskoviskom. Škola má v prevádzke školskú jedáleň pre žiakov, ale aj externých stravníkov.

          Plánované zmeny:   - v učebni PC  uskutočniť čiastočnú výmenu PC a rekonštrukciu

          elektrorozvodov.

                                          - odbornú učebňu chémiu vybaviť novým zariadením

                     

          1. Škola ako životný priestor

           

          Priebežne boli zrekonštruované sociálne zariadenia školy, vymenené podlahové krytiny, nevyhnutná je výmena okien a zateplenie budovy. Svojpomocne realizujeme vymaľovanie tried a priestorov školy, estetizujeme interiér a exteriér školy, aby sa žiaci i zamestnanci cítili v škole čo najpríjemnejšie.

          Novým nábytkom a kancelárskou technikou boli zariadené aj kancelárie a zborovňa.

          Priestory MŠ boli tiež zrekonštruované a vynovené.

           

          O aktivitách a výsledkoch práce informujeme web-sídlewww.zsfuguvinne.edupage.org,informačných tabuliach a tematických nástenkáchškoly i v miestnej tlači. Usilujeme sa o vytvorenie príjemnej klímy, priateľskej atmosféry medzi žiakmi navzájom a medzi žiakmi a pedagógmi a všetkými zamestnancami školy.

           

          1. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

           

          Pre zamestnancov a žiakov školy vytvárame základné podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a ochrany pred požiarmi. Obmedzujeme riziká a faktory podmieňujúce vznik pracovných úrazov. Zabezpečujeme a prehodnocujeme nebezpečenstvá ohrozenia a riziká na pracoviskách. Pravidelne sledujeme a monitorujeme pracovné prostredie, zabezpečujeme pravidelné prehlbovanie vedomostí zamestnancov a žiakov z BOZP a OPP. Na začiatku školského roka sú žiaci poučení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, podľa potreby aj priebežne. Triedni učitelia, vyučujúci fyziky, chémie, telesnej výchovy, výtvarnej výchovy, technickej výchovy a vychovávateľky ŠKD priebežne počas školského roka oboznamujú žiakov s pravidlami bezpečnosti a vnútorným poriadkom školy. Dodržiavame pravidelné termíny revízií a odstraňujeme zistené nedostatky. Zamestnanci školy absolvujú školenia o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru. Vykonávajú sa pravidelné previerky BOZP, ktoré robia bezpečnostní technici. Vedenie školy dohliada na bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch školy. V roku 2014 bol pre školu vypracovaný Bezpečnostný projekt autorizovaným odborným pracovníkom.

           

           

           

          1. Charakteristika školského vzdelávacieho programu

           

          1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )
            • Základným cieľom je poskytnúť všetkým žiakom dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-vzdelávacích predmetoch.
            • Vychovávať žiakov schopných tvorivo i kriticky myslieť, samostatne riešiť problémy a pracovať v kolektíve.
            • So zreteľom na podmienky školy a požiadavky doby zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zameraním na komunikatívnosť. Táto požiadavka vychádza aj z polohy našej školy v rekreačnej oblasti, v ktorej je čulý turistický ruch s dlhodobou tradíciou. Už od 1. ročníka zavádzame vyučovanie cudzieho jazyka (anglický jazyk) ako povinného predmetu.
            • Posilniť vyučovanie telesnej výchovy s cieľom zlepšovať zdravý životný štýl mladej generácie, predchádzať rôznym závislostiam, budovať kladný vzťah k životnému prostrediu a svojmu regiónu.
            • V spolupráci s rodinou viesť žiakov k zodpovednosti, morálnej vyspelosti a pracovitosti.

           

           

                   Za kľúčové kompetencie považujeme:

           

          1.  Kompetencie k celoživotnému učeniu sa – uvedomovať si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja, dokázať vyberať a hodnotiť získané informácie, tvorivo ich spracovať a prakticky ich využívať.

          2.  Sociálne komunikačné kompetencie–vyjadrovať sa súvisle ústnou a písomnou formou adekvátnou stupňu vzdelania, zodpovedajúcej situácii a účelu komunikácie v materinskom jazyku a v dvoch cudzích jazykoch.

          3.Kompetencie v oblasti matematického a prírodovedného myslenia – používať matematické myslenie na riešenie praktických problémov, používať matematické modely logického a priestorového myslenia.

          4.   Kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií – ovládať a používať IKT pri učení sa, s predpokladom ďalšieho rozvoja, primerane veku komunikovať pomocou elektronických médií, pracovať s internetom, ovládať základné postupy pri práci s textom, vytvoriť jednoduché tabuľky a grafy.

          5.  Kompetencie riešiť problémy – vnímať a sledovať problémové situácie vo svojom najbližšom okolí, riešiť problémy a konflikty primeraným spôsobom, formulovať argumenty, mať predpoklady na konštruktívne a kooperatívne riešenie konfliktov.

          6.  Občianske kompetencie – uvedomovať si základné humanistické hodnoty, podstatu národného kultúrneho dedičstva, uplatňovať a ochraňovať princípy demokracie, uvedomovať si svoje práva a zodpovedný prístup k povinnostiam, byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti.

          7.  Sociálne a personálne kompetencie – vedieť si stanoviť ciele apriority v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami, osvojiť si základy pre efektívnu spoluprácu v skupine, podieľať sa na vytváraní pozitívnej klímy v triede.

          8.  Pracovné kompetencie – vytvárať si pozitívny vzťah k práci, kriticky hodnotiť svoje výsledky a aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov, prijímať a zvládať inovatívne zmeny.

          9.  Kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti – dokázať inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh.

          10. Kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry – ovládať základné pravidlá a normy súvisiace s úpravou zovňajšku, správať sa kultúrne a primerane okolnostiam a situácii, primerane veku vyjadriť svoj názor a vkus, vážiť si umenie a kultúrne historické tradície, uvedomovať si význam umenia a kultúrnej komunikácie v každodennom živote.

           

          1. Zameranie školy a stupeň vzdelania

           

          Sme škola vidieckeho typu, plne organizovaná s bohatou históriou. Od roku 2004 je základná škola zlúčená s materskou školou. V roku 2003 bol škole udelený čestný názov Základná škola Františka Jozefa Fugu. Priemerný počet žiakov  v základnej škole je v súčasnosti 140 a v materskej škole 40. V ostatnom čase sme v ročníkoch 1. – 4. vyučovali podľa jazykového variantu a na II. stupni podľa základného. V edukačnom procese rozvíjame schopnosti a zručnosti žiakov na všetkých úrovniach a snažíme sa prispôsobiť najnovším trendom v oblasti výchovy a vzdelávania mladej generácie s využitím najnovších metód, foriem a didaktickej  techniky.  Žiaci sa zapájajú do rôznych vedomostných, zručnostných, umeleckých a športových súťaží a olympiád, kde dosahujú dobré umiestnenia, a to nielen v rámci okresu, ale aj na vyšších úrovniach. O kvalite školy svedčia aj každoročné dobré výsledky v celoštátnom testovaní deviatakov (TESTOVANIE 9) a úspešnosť našich žiakov v prijímacom konaní, v štúdiu na strednej škole a ich uplatnení v praktickom živote.

          Na základe požiadaviek doby a rodičov, sme sa rozhodli zamerať našu školu na vyučovanie cudzích jazykov, telesnej a športovej výchovy.

          Od školského roku 2008/2009 škola poskytuje  žiakom tieto stupne vzdelania:

          ISCED 1

          ISCED 2

           

          V školskom roku 2015/2016 došlo k inovácii školského vzdelávacieho programu.

           

          1. Profil absolventa

           

          Absolvent našej školy by mal:

           

          • vedieť využiť a uplatniť nadobudnuté vedomosti, schopnosti, zručnosti a spôsobilosti v praktickom živote,
          • mať samostatné myslenie a zodpovednosť za vlastné konanie,
          • mať potrebu sebarealizácie,
          • vedieť aktívne komunikovať, byť empatický a asertívny,
          • byť kreatívny, mať umelecké spôsobilosti a estetické cítenie,
          • vytvárať dobré medziľudské vzťahy,
          • byť schopný začleniť sa do spoločnosti,
          • dokázať tolerovať kultúrne , náboženské a etnické odlišnosti,
          • byť schopný starať sa o svoje psychické a fyzické zdravie,
          • mať pozitívny vzťah k pohybu a športu,
          • byť čitateľsky a matematicky gramotný,
          • vedieť vyhľadávať, hodnotiť a využívať rôzne zdroje informácií, pracovať s IKT, aby bol schopný pokračovať v ďalšom štúdiu podľa svojich schopností a požiadaviek trhu práce,
          • poznať svoje korene a tradície svojho regiónu,
          • vážiť si kultúrne hodnoty.

           

          1. Pedagogické stratégie

           

          Kľúčové spôsobilosti žiakov budeme rozvíjať pomocou rôznych metód a foriem práce. Učiteľ bude prihliadať na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti a činnosti žiakov zamerané na dosiahnutie stanovených cieľov. Voľba metód závisí od obsahu učiva, cieľov vyučovacej hodiny, vekových a iných osobitostí žiakov a materiálneho vybavenia. Chceme, aby každý žiak mal možnosť pocítiť úspech zo svojej práce a zároveň si osvojil požadované vedomosti a zručnosti. Budeme klásť dôraz na aktívne učenie, objavovanie poznatkov na základe vlastnej činnosti a skúsenosti, v interakcii s učiteľom a spolužiakmi, v kooperatívnom učení. Na vzbudenie záujmu žiakov na učebnú činnosť budeme využívať motivačné metódy, napr. rozprávanie, rozhovor, nastolenie problému, motivačnú demonštráciu. Pri vytváraní nových poznatkov a zručností sú vhodné expozičné metódy, napr. aktívne počúvanie, vysvetľovanie, rozhovor, formovanie otázok, posúdenie situácie, beseda, experimentovanie, didaktická hra, inštruktáž. Aktuálne je využívať problémové metódy, ku ktorým patrí heuristická a projektová metóda. Pre realizáciu cieľov sú dôležité praktické aktivity. Dôraz budeme klásť na prácu s knihou a textom, hlavne čítanie s porozumením, spracovanie textu, učenie sa z textu, vyhľadávanie a triedenie podstatných informácií. Na vyučovacích hodinách je osvedčené využívanie metódy kooperatívneho vyučovania, založená na vzájomnej závislosti členov skupiny. Neoddeliteľnou súčasťou sú aj metódy opakovania a precvičovania, terénne pozorovanie, praktické aktivity, exkurzie, výchovné koncerty, ktoré učiteľ volí podľa podmienok školy a regionálnych možností.

           

          1.  Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami

           

          Naša škola je otvorená pre všetkých žiakov. Výnimkou nie sú ani žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

           

          a)  Žiaci so zdravotným znevýhodnením:

          V edukačnom procese týchto žiakov škola úzko spolupracuje s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva, so zákonnými zástupcami žiakov. Vyučujúci postupujú podľa individuálnych výchovno-vzdelávacích programov pre integrovaných žiakov.

           

          b)  Žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia

           

          Škola spolupracuje s rodičmi žiakov zo sociálne slabších rodín, títo žiaci pravidelne dostávajú školské pomôcky. So žiakmi pracujeme s individuálnym prístupom, využívajúc rôzne motivačné metódy. Žiaci s lepším priemerom majú možnosť poberať štipendiá.

           

           

          1. Zabezpečenie výučby pre žiakov mimoriadne nadaných

          Vyučujúci jednotlivých predmetov si už na vyučovacích hodinách všímajú nadanie jednotlivých žiakov. S týmito žiakmi ďalej intenzívne pracujú, zapájajú ich do rôznych vedomostných, zručnostných, umeleckých súťaží a olympiád. Nadanie rozvíjame aj v mimovyučovacom procese na záujmových krúžkoch.

           

          1. Začlenenie prierezových tém

          Prierezové témy:

          1. Dopravná výchova
          2. Osobnostný a sociálny rozvoj
          3. Environmentálna výchova
          4. Mediálna výchova
          5. Multikultúrna výchova
          6. Ochrana života a zdravia
          7. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

          Prvý vyučovací deň školského roku bude realizovaný na 1. i 2. stupni formou blokového vyučovania, v rámci ktorého si žiaci osvoja pravidlá bezpečného správania. V spolupráci s obvodným oddelením polície na Zemplínskej Šírave žiaci dostávajú základy dopravnej výchovy, ktoré ďalej budeme rozvíjať v samostatnom predmete Dopravná výchova.S políciou úspešne spolupracujeme pri vyučovaní  prierezovej  témy Ochrana človeka a  zdravia, ktorú budeme realizovať v dvoch teoretických a praktických kurzoch na 2. stupni počas školského roka.

          Túto tému budeme  ďalej rozvíjať aj na hodinách prírodovedy a  didaktických hrách na 1. stupni.

          Ostatné prierezové témy budú  postupne včleňované do učiva jednotlivých vyučovacích predmetov, na triednických hodinách a v rámci krúžkovej činnosti a voľnočasových aktivít.

          1. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

           

          Vnútorný systém hodnotenia kvality budeme merať v 3 oblastiach:

          1. Hodnotenie žiakov

          2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov

          3. Hodnotenie školy

           

          1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov

           

          Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aký je jeho pokrok.

          Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať zplatných metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Zo strany učiteľa je potrebné, aby nerozdeľoval žiakov na úspešných a neúspešných. Je dôležité, aby aj slabší žiak pocítil radosť z úspechu. Pri hodnotení učiteľ žiaka povzbudí do ďalšej práce a navedie ho na odstránení prípadných nedostatkov. Do úvahy budeme brať aj možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka.

          Výchovné predmety budeme hodnotiť na základe rozhodnutia pedagogickej rady na začiatku školského roku.

          Hodnotenie písomných výsledkov žiakov:

          100% - 90%- stupeň 1

          89% - 75% - stupeň 2

          74% - 50% - stupeň 3

          49% - 30% - stupeň 4

          29% - 0% - stupeň 5

          Pri hodnotení žiakov budeme využívať viaceré formy získavania spätnej väzby o kvalite ich výstupov, najmä priebežné hodnotenie.

           

           

           

          1. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

                                                                                               

          Zamestnancov budeme hodnotiť týmito metódami:

          • Pozorovanie (hospitácie)
          • Rozhovor
          • Výsledky žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy a pod)
          • Sledovanie pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa
          • Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.
          • Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy.
          • Vzájomné hodnotenie učiteľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“).
          • Hodnotenie učiteľov žiakmi

           

           

          1. Hodnotenie školy

           

          Pravidelne budeme monitorovať:

           

          • Podmienky na vzdelávanie a výchovu
          • Materiálno-technické a priestorové podmienky
          • Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi
          • Kvalitu vedenia pedagogickej dokumentácie
          • Dodržiavanie platnej legislatívy
          • Úspešnosť žiakov v získavaní kľúčových kompetencií v súlade s UO
          • Priebeh vzdelávania – vyučovací proces – metódy a formy vyučovania
          • Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
          • Výsledky vzdelávania
          • Úspešnosť realizovaných  projektov
          • Umiestnenia žiakov v súťažiach, olympiádach
          • Výsledky TESTOVANIA 9
          • Prezentáciu školy na verejnosti

           

           

          1. Školský učebný plán

           

          Školský vzdelávací program (ďalej aj„ŠkVP“) je základným dokumentom školy, podľa ktorého sa uskutočňuje výchova avzdelávanie na danej škole. Musí byť vypracovaný vsúlade splatnou legislatívou apríslušným štátnym vzdelávacím programom. Uvádza víziu, ciele,

          poslanie azameranie konkrétnej školysohľadom napotreby žiakov. Reflektuje tiež možnosti obce aregiónu. Konkretizuje obsah vzdelávania ako profiláciu školy v učebnom pláne s využitím voliteľných (disponibilných) hodín

           

          Zvolené predmety a počty hodínodrážajúkonkrétne zameranie našej školy. Voliteľné hodiny uvedené v Štátnom vzdelávacom programe po zhodnotení v súlade so zameraním a pripomienkami a požiadavkami pedagógov pridelíme povinným učebným predmetom a zvolíme voliteľné predmety, ktoré zaradíme do nášho školského učebného plánu.

          V rámci nášho školského vzdelávacieho programu vypracujeme za každý vyučovací predmet v jednotlivých ročníkoch učebné osnovy.

           

          1. Učebné osnovy

          Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom iŠVP pre primárne vzdeláva-

          nie–1. stupeň základnej školy anižšie stredné vzdelávanie–2. stupeň základnej školy, ktorý vypracoval Štátny pedagogický ústav a schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 a 20155129/5980:2-10A0  pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

           

          Učebné osnovy aTVVP jednotlivých predmetov sú prílohou tohto dokumentu.

           

          Učebné plány sú zverejňované na verejne dostupnej tabuli a web-sídle školy.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁNpre 1.-  4. ročník pre školský rok 2018/2019

           

           

          vzdelávacia

          oblasť

          vyučovací

          predmet

           

          ročník

          primárne vzdelávanie

           

          1.

          2.

          3.

          4.

          Spolu

           

           

          Jazyk a

          komunikácia

          Slovenský jazyk a literatúra

           

          9

          8

          7+1

          7

          31+1

          Anglickýjazyk

          0+1

          0+1

           

          3

          3

          6+2

          Matematika

          a práca s

          informáciami

          Matematika

           

          4

          4

          4

          4

          16

          Informatika

           

          0

          0

          1

          1

          2

           

          Človek a 

          príroda

           

          Prvouka

           

          1

          2

          0

          0

          3

          Prírodoveda

           

          0

          0

          1

          2

          3

          Človek a

          spoločnosť

           

          Vlastiveda

           

          0

          0

          0

          1

          2

          Človek a

          hodnoty

          Etickávýchova/náboženská

          výchova/náboženstvo

          1

          1

          1

          1

          4

          Človek a

          svet práce

           

          Pracovné vyučovanie

           

          0

          0

          1

          1

          2

           

          Umenie a

          kultúra

           

          Hudobná výchova

           

          1

          1

          1

          1

          4

          Výtvarná výchova

           

          2

          2

          1

          1

          4

          Zdravie

          a pohyb

          Telesná a

          Športová výchova

          2

          2

          2

          2

          8

           

          Voliteľné predmety

          Dopravná výchova

           

          0

          1

          0

          0

          1

          Pohybové hry

           

          1

          1

          1

          1

          4

           

          Základ

           

          20

          20

          23

          25

          88

           

          Voliteľné ( disponibilné) hodiny

           

          2

          3

          2

          1

          8

           

          Spolu

           

          22

          23

          25

          26

          96

           

           

           

           

           

          RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁNpre 5.-  9. ročník pre školský rok 2018/2019

          vzdelávacia

          oblasť

          vyučovací

          predmet

           

          ročník

          nižšie stredné  vzdelávanie

           

          5.

          6.

          7

          8.

          9.

          Spolu

          Jazyk a

          komunikácia

          Slovenský jazyk a literatúra

          5

          5

          4+1

          5

          5

          24+1

          Anglickýjazyk

          3

          3

          3

          3

          3

          15

           

           

          Matematika

          a práca s

          informáciami

          Matematika

           

          4

          4

          4

          4

          5

          21

          Informatika

           

          1

          1

          1

          1

          0

          4

          Fyzika

           

          0

          2

          1

          2

          1

          6

          Chémia

           

          0

          0

          2

          2

          1

          5

          Biológia

           

          2

          1+1

          2

          1

          1

          7+1

          Dejepis

           

          1

          1

          1

          1

          2+1

          6+1

          Geografia

           

          2

          1

          1

          1

          1

          6

          Občianska náuka

           

          0

          1

          1

          1

          1

          4

          Človek a

          hodnoty

          Etickávýchova/náboženská

          výchova

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          Technika

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          Umenie a

          kultúra

           

          Hudobná výchova

          1

          1

          1

          1

          0

          4

          Výtvarná výchova

          1

          1

          1

          1

          0

          5

          Výchova umením

          0

          0

          0

          0

          1

          1

          Zdravie

          a pohyb

          Telesná a

          športová výchova

          2

          2

          2

          2

          2

          10

           

           

          Voliteľné predmety

          Ruský jazyk – 2. Cudzí jazyk

          0

          0

          2

          2

          1

          5

          Konverzácie z anglického jazyka

          1

          1

          0

          0

          0

          2

          Ekologická výchova

          1

          0

          0

          0

          0

          1

          Regionálna výchova

          0

          1

          0

          0

          0

          1

          Športové hry

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          Cvičenia zo slovenského jazyka

          0

          0

          0

          0

          1

          1

          Cvičenia z matematiky

          0

          0

          0

          0

          1

          1

           

          Základ

          24

          25

          26

          27

          25

          127

           

          Voliteľné ( disponibilné) hodiny

          3

          4

          4

          3

          5

          19

           

          Spolu

           

          27

          29

          30

          30

          30

          146